BIENVENIDOS MIS PEQUES, ESTAS SON LAS ACTIVIDADES PARA NUESTRA SEMANA DE RECESO:
Mis pequeñines, debemos prepararnos para nuestras pruebas saber, desarrollemos entonces los siguientes ejercicios:
Ejercicios para pruebas saber Castellano:
1. Responde las preguntas de acuerdo con el siguiente
texto
CAPERUCITA ROJA
(Fragmento)
Érase una vez una niña de pueblo, la más bonita que se pudo ver jamás; su
madre estaba loca con ella, y su abuela más loca todavía. La buena mujer
encargó una caperucita roja para ella, que le sentaba tan bien, que por todas
partes la llamaban Caperucita Roja.
Un día su madre, le dijo:
-Ve a ver cómo anda la abuela, pues me han dicho que está mala; llévale una
torta y este tarrito de mantequilla.
Caperucita Roja salió en seguida para ir a casa de su abuela, que
vivía en otro pueblo. Al pasar por un bosque, se encontró con el compadre
lobo, que tuvo muchas ganas de comérsela, pero no se atrevió, porque andaban
por el monte algunos leñadores. Le preguntó a dónde iba; la pobre niña, que no
sabía que es peligroso pararse a escuchar a un lobo, le dijo:
-Voy a ver a mi abuela, y a llevarle una torta con un tarrito de
mantequilla que le envía mi madre.
-¿Vive muy lejos? – le dijo el lobo.
-¡Oh si! – Dijo Caperucita Roja _ ¿Ves aquel molino lejos, lejos? Pues nada
más pasarlo, en la primera casa del pueblo.
1. Quien cuenta la historia anterior es:
A.
Caperucita Roja.
B. El
narrador.
C. La mamá
de Caperucita.
D. El lobo
del bosque.
2. En el enunciado: “ La buena mujer
encargó una caperucita roja para ella”, la palabra subrayada nos dice:
A. Cómo es
la mujer.
B. Qué
hace la mujer.
C. Quien es
la mujer.
D. Dónde
vive la mujer.
3. De acuerdo con el cuento, Caperucita Roja era la niña
A. Más
obediente.
B. Más
distraída.
C. Más
bonita.
D. Mejor
vestida.
4. Cuando la mamá le dice a Caperucita Roja:
“Ve a ver cómo anda la abuela, pues me han dicho que está mala”, es posible que
la mamá
A.
Dude de la enfermedad de la abuela.
B.
Dude de enviarle tortas y mantequilla a la abuela.
C.
Esté segura de la enfermedad de la abuela.
5. En el texto “Caperucita Roja”, los guiones
(-) se usan para
A.
Explicar los pensamientos del autor.
B.
Explicar algo que estaba confuso.
C.
Mostrar lo que dice quien cuenta la historia.
D.
Mostrar lo que dicen los personajes.
2. RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON EL
SIGUIENTE TEXTO
A ENREDAR LOS CUENTOS
Una niña que estaba aburrida le pidió a su abuelo que le contara el cuento
de Caperucita, y entonces el abuelo dejó a un lado el periódico y empezó a
contarle el cuento así:
El
abuelo: - Erase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla.
La niña:
-¡No, abuelo: Roja!
El
abuelo: -¡Ah!, si, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo: “¡Escucha,
Caperucita Verde…!
La niña:- Que no: ¡Roja…!
El abuelo: -¡Ah!, si Roja. “Ve a casa de tía Diodimira a llevar esta
cáscara de papa”.
La niña: -No abuelo. Le dijo: “Ve a casa de la abuelita a llevarle esta
torta”.
El abuelo: -¡Ah!, sí. La niña se fue al bosque y se encontró una
jirafa.
La niña: -¡Qué lío! Se encontró al lobo, no una jirafa.
El abuelo: -Y el lobo le preguntó: “¿Cuánto es seis por ocho?”
La niña: - ¡Qué va! El lobo le pregunto: “¿A dónde vas?”
El abuelo: - Tienes razón, y Caperucita Negra respondió:
La niña: -¡Roja, abuelo, Roja!
El abuelo: -¡Ah!, sí. Y respondió: Voy al mercado a comprar salsa de
tomate”.
La niña: -¡Qué va, abuelo! Le dijo: “ Voy a casa de la abuelita, que
está enferma, pero no recuerda el camino”.
El abuelo: -Exacto. Y dijo: “Toma el bus número 65, baja por la plaza de la
catedral, tuerce a la derecha, y encontrarás tres peldaños y una moneda en el
suelo; deja los tres peldaños, recoge la moneda y cómprate un chicle”.
La niña: -Definitivamente tú no sabes contar cuentos, abuelo. Los enredas
todos. Pero no importa. ¿Me compras un chicle?
El abuelo: - Bueno, toma la moneda.
Y el abuelo siguió leyendo el periódico.
1. En el texto “ A enredar los cuentos”, el abuelo confunde al lobo, primero, con
A.
Caperucita Negra y luego con la tía Diodimira.
B.
Un caballo y luego una jirafa.
C.
La tía Diodimira y luego con Caperucita Negra.
D. Una
jirafa y luego con un caballo.
2.
En el texto anterior se utilizan las comillas en expresiones como: “Escucha,
Caperucita Verde” o “ve a casa de tía
Diodimira a llevar esta cáscara de papa”, entre otra, para
indicarnos cuando
A.
Habla el abuelo.
B.
Los personajes utilizan el mismo tono de voz.
C.
Habla la niña.
D.
Hablan los personajes del cuento de Caperucita.
3.
Del cuento inventado por el abuelo, el personaje que dice ¿Cuánto es seis por
ocho? Es
A.
Caperucita Negra.
B.
El abuelo.
C.
Caperucita Roja.
D. El
lobo.
4.
En la expresión final: “Y el abuelo siguió leyendo el periódico”, la palabra
subrayada quiere decir que el abuelo
A.
Aún no había comenzado a leer el periódico.
B.
Estaba leyendo el periódico antes de contar la historia de Caperucita.
C.
Había terminado de leer el periódico.
D. Iba
a leer el periódico después de contar la historia de Caperucita.
5.
El texto anterior trata de un abuelo que
A. Le
narra a su nieta la historia de Caperucita Amarilla.
B.
Intenta-contar la historia de Caperucita Roja, pero su nieta no lo deja.
C.
Le narra a su nieta la historia de Caperucita Negra.
D.
Intenta contar la historia de Caperucita Roja, pero enreda este cuento.
Ejercicios para pruebas saber mate:
Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información.
cuatro amigos:Jorge, Luis, Ricardo y Camilo, decidieron medir con un metro
sus estaturas, para dicidir quien es el más alto y obtuvieron las siguientes
medidas:
A.Jorge:112 centímetros
B.Luis: 117 centímetros
C. Ricardo:102 centímetros
D. Camilo:113 centímetros
1. ¿Cuál de ellos es el más alto?
A. Jorge
B. Luis
C. Ricardo
D. Camilo
2. La diferencia de estatura entre Luis y Ricardo es de:
A. 10 centímetros
B. 15 centímetros
C. 20 centímetros
D. 25 centímetros
Responde las preguntas 3 y 4 de acuerdo con la siguiente información:
En la tienda de don Pedro los precios de algunos artículos son los
siguientes:
|
ARTÍCULO
|
PRECIO
|
|
libra de arroz
|
$ 600
|
|
libra de fríjol
|
$ 1.800
|
|
libra de maíz
|
$ 300
|
|
bolsa de leche
|
$ 1.100
|
3. Si Juan llevaba $ 10.000 para comprar una libra de arroz y una bolsa de
leche. ¿Cuánto dinero gastó?
A. $ 2.100
B. $ 1.700
C. $ 1.500
D. $ 1.800
4. ¿Cuánto le devolvieron?
A. $ 9.200
B. $ 6.500
C. $ 8.300
D. $ 3.800
5. En un colegio hay 509 estudiantes. Si se han vacunado 396 estudiantes,
faltan por vacunarse:
A. 113 estudiantes
B. 293 estudiantes
C. 296 estudiantes
D. 905 estudiantes
6. Se tienen dos vasos iguales. El vaso 1 está lleno de agua y se le hecha
una cucharada de azúcar.
El vaso 2 tiene agua hasta la mitad y se le hecha media
cucharada de azúcar. ¿Cuál queda más dulce de los dos?
A. Vaso 1
B. Vaso 2
C. Iguales de dulce
D. No se sabe sino probando
7. Mi papá tiene 45 años y yo soy 35 años menor que él. Yo tengo.
A. 7 años
B. 10 años
C. 9 años
D. 80 años
Observa la siguiente tabla y responde las preguntas 8 y 9
|
MUSEO
DE LOS NIÑOS
|
|
|
MES
|
NÚMERO DE ENTRADAS
|
|
OCTUBRE
|
4.625
|
|
NOVIEMBRE
|
3.986
|
8. ¿Cuántos niños entraron más al museo en octubre que en noviembre?
A. 586
B. 639
C. 231
D. 986
9. En octubre y en noviembre entraron:
A. 5.620
B. 3.255
C. 8.611
D. 3.986
10. A Cristina le encargaron 78 emparedados, en cada uno utiliza 2 tajadas
de pan. ¿Cuántas tajadas de pan necesitan para hacer todos
los emparedados?
A. 80.
B. 76
C. 156
D. 78
11. Encuentra la expresión que describa mejor la siguiente situación
A. 4 veces 4 fresas equivalen a 16 fresas.
B. 4 veces 4 fresas equivalen a 8 fresas.
C. 4 veces 5 fresas equivalen a 20 fresas.
D. 4 veces 5 fresas equivalen a 9 fresas.
Se planea una visita al zoocriadero El Caimán. A ella asistirán 150
estudiantes del grado 3° de los colegios Jesús María y San
Ignacio con el objetivo de mostrar una forma de explicación de la
fauna sin poner en peligro la existencia de la especie animal.
12. Si los niños son transporados en 5 buses con capacidad de 33
puestos cada uno, los asientos libres que quedan son:
A. 32
B. 5
C. 20
D. 15
13. Si el costo por la entrada de cada estudiante es de $2.850, para saber
cuánto dinero se pagó por la entrada de los estudiantes se debe:
A. sumar 2.850 cien veces
B. multiplicar 2.850 por 150
C. sumar 150 a 2.850
D. multiplicar 2.850 por 150 y dividir
entre los 5 buses
14. Si 98 estudiantes son del colegio San Ignacio, el número de estudiantes
del colegio Jesús María es:
A. 37
B. 48
C. 35
D. 52
Una catarata es una caída de agua que por su belleza constituye una
atracción turística. Entre las cataratas más grandes del
mundo están:
|
Nombre y Ubicación
|
Altura en metros
|
|
Salto del Angel (Venezuela)
|
979
|
|
Tugela (Africa)
|
948
|
|
Yosemite(California)
|
739
|
|
Cuquenán (Venezuela)
|
610
|
|
Gavarnie(Francia)
|
422
|
|
Candelas (Colombia)
|
300
|
|
Kaieteur (Guyana)
|
247
|
|
Tequendama (Colombia)
|
147
|
|
Iguazú (Argentina)
|
82
|
|
Niágara (E. U/ Canada)
|
49
|
15. Los datos de la tabla están organizados:
A. Por orden alfabético
B. Desde la catarata más ancha hasta la más
angosta
C. De mayor a menor altura
D. De menor a mayor altura
16. En la tabla, la catarata Candelas ocupa el:
A. Octavo lugar
B. Quinto lugar
C. Séptimo lugar
D. Sexto lugar
17. La catarata que supera en 275 metros a la del Tequendama
es:
A. Kaieteur
B. Cuquenán
C. Gavarnie
D. Candelas
18. La diferencia de altura entre las dos cataratas colombianas se calcula:
A. Adicionando 147+300
B. Restando 300-147
C. Adicionando 300-247
D. Restando 300-247
19. La altura de las cataratas del Niágara se representa con:
A. Un número impar
B. un número menor que 30
C. Un número par
D. Un número mayor que 50
20. Según la información de la tabla, es correcto afirmar que:
A. Las cataratas del Tugela son 29 metros más
bajas que el Salto de Angel.
B. Las cataratas de Kaiateur son 125 metros más
altas que las cataratas del Tequendama.
C. Las cataratas del Niágara son 40 metros más
bajas que las cataratas Iguazú.
D. El Salto del Angel es 240 metros más alto
que la catarata Yosemite.
Los instrumentos de percusión son aquellos que se golpean con una baqueta o
con la mano para obtener sonidos. El esquema muesta ubicación de los instrumentos
de percusión en una bateria de jazz.
21.Los platillos suspendidos han sido representados por:
A. Líneas rectas
B. Líneas curvas
C. Líneas rectas y curvas
D. Líneas curvas cerradas
22. La base de una de las cajas claras se representa mediante:
A. dos segmentos paralelos
B. dos rectas paralelas
C. dos semirectas
D. dos líneas curvas
23.Un instrumento que está representado por 4 segmentos unidos es:
A. El bombo
B. La caja clara
C. El platillo high hat
D. El platillo suspendido
24. En el dibujo, los instrumentos que se representan con una línea curva
cerrada son:
A. El bombo y la caja clara
B. El platillo suspendido y high hat
C. El bombo y el platillo high hat
D. El platillo suspendido y el tam-tam
El elefante africano es el animal viviente más gran de la Tierra se
caracteriza por tener cuerpo grueso, orejas grandes y una trompa larga y móvil.
Los elefantes tienen dientes grandes y consumen a diario aproximadamente 160
kilogramos de alimentos como cortezas, hojas, ramas y pasto. Estos animales
viven alrededor de 60 años, los machos crecen durante toda su vida.
25. La unidad arbitraria más conveniente para calcular la longitud de un
elefante es:
A. Pasos
B. brazos
C. cuartas
D. pies
26.Una característica del elefante es:
A. Tiene orejas pequeñas.
B. Es un animal pequeño.
C. Es de color verde.
D. Tiene trompa larga.
27. La manera de expresar cualitativamente el cambio del elefante puede
ser:
A. El elefante disminuye de peso.
B. El elefante aumenta de peso.
C. El elefante pesa 160 kilogramos
D. El elefante creció 300 centímetros.
Colombia posee una muestra representativa del total de especies
animales del mundo.
|
Clase de animales
|
cantidad de especies en el mundo
|
cantidad de especies en Colombia
|
|
Aves
|
9.040
|
1.750
|
|
peces
|
19.056
|
1.560
|
|
Reptiles
|
6.300
|
489
|
|
Anfibios
|
4.148
|
450
|
|
Mamiferos
|
4.000
|
368
|
28. De la información de la tabla se puede concluir que:
A. En el mundo hay más de 7.000 especies de
reptiles.
B. En Colombia hay más de 1.600 especies de
aves.
C. En el mundo hay menos de 3.800 especies de
mamiferos.
D. En el Colombia hay más de 19.000 especies de
peces.
29. Al organizar la lista de especies en el mundo desde la que tiene menor
cantidad hasta la que tiene mayor cantidad se obtiene:
A. Peces, aves, reptiles, anfibios, mamíferos.
B. Aves, reptiles, peces, anfibios, mamíferos.
C. Mamíferos, anfibios, peces, reptiles, aves.
D. Mamíferos, anfibios, reptiles, aves, peces
30. El número de especies de aves que no existen en Colombia se puede
calcular:
A. Restando 9.040 - 10750
B. Adicionando 1.750 - 1.560
C. Restando 1.750 - 9.040
D. Adicionando 9.040 + 1.750
31. El total de especies de reptiles, peces y anfibios que hay en el mundo
es:
A. 29.549
B. 29.504
C. 29.600
D. 29.500
32. La diferencia entre el número de especies de reptiles que hay en el
mundo y el que existe en Colombia es:
A. 6.189
B. 5.921
C. 6.121
D. 5.811
33. Según la información de la tabla, una afirmación verdadera es:
A. En Colombia hay menos especies de reptiles
que de anfibios.
B. En Colombia hay menos especies de aves que
de peces.
C. En el mundo hay más especies de aves que de
anfibios.
D. En el mundo hay más especies de mamíferos
que de aves.
TALLERES PARA NUESTROS TALLERES DE MATE Y CASTELLANO
Castellano: escribimos 10 palabras agudas, 10 graves, 10 esdrujulas, 10 sobresdrujulas, las separamos en silabas y señalamos la silaba que tiene acento ortográfico en cada palabra.
Mate: dibujamos el primer cuadrante del plano cartesiano, y en el dibujamos los siguientes puntos: (1.4) (2.4) (4.5) (5.6) (7.3) (8.3) (2.12) (3.15) (5.9) (3.6) (6.15) (9.11)
INFORMACIONES:
- Las personas que deben recuperar el taller de mate de fraccionarios, recuerden estudiar, porque tienen que realizar examen después de la semana de receso.
- Deben estudiar para el examen de sociales de la guía 1 de cuarto periodo.
- Deben estudiar para el taller en clase de castellano de la guía 1 de cuarto periodo.
- Deben terminar las actividades de mate del plano cartesiano, las actividades de la guía 1 de cuarto periodo de castellano,las actividades de sociales de la guía 1 de cuarto periodo.
